Nicola Brauch

University Hospitals of the Ruhr-University of Bochum — Germany

Social Sciences · Social Sciences

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Research Topics

Educator Training and Historical Pedagogy(21), Innovative Teaching Methodologies in Social Sciences(5), Educational Strategies and Epistemologies(4), Global Education and Multiculturalism(3), Religious Education and Schools(3)

Publications28 total

Enhancing metacomprehension accuracy and regulation decisions in writing from multiple texts: The role of rubrics
Learning and Individual Differences·2026Open Access
Promoting historical competencies through digital media and language support
2025
Metacomprehension in Multiple Document Reading
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie·2023· 3 citedOpen Access
Narrativity and Historical Writing: Introductory Remarks
Berghahn Books·2022· 3 cited
The effectiveness of history teacher education concerning the development of lesson planning knowledge: an example from Germany
History Education Research Journal·2022· 1 citedOpen Access
Narrativity and Historical Writing:
Berghahn Books·2021· 2 cited
Writing about the past: the impact of different authentic instructional material on students’ argument writing in history
European Journal of Psychology of Education·2021· 14 cited
Die Lernwirksamkeit von Medien prüfen: Schwierigkeiten und Möglichkeiten von Medienvergleichsstudien in der Domäne Geschichte
zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften·2020· 2 cited
Sprache(n) des Geschichtsunterrichts.: Sprachliche Vielfalt und historisches Lernen
2020· 2 cited
Didactics in Flux from a Mediterranean Perspective.The Nile’s Potential for Upper Secondary History Education
2019
‘The debate almost came to a fight…’ results of a cross-national explorative study concerning history teachers´ shared beliefs about teaching historical sensitive issues
Pedagogy Culture and Society·2019· 17 cited
Sensitivities in history teaching across Europe and Israel
Pedagogy Culture and Society·2019· 13 citedOpen Access
Zur Veränderung epistemologischer Überzeugungen im Schülerlabor: Authentizität von Lernmaterial als Chance der Entwicklung einer wissenschaftlich angemessenen Überzeugungshaltung im Fach Geschichte?
Unterrichtswissenschaft·2018· 15 cited
Desiderate geschichtsdidaktischer Empirie
2017· 1 cited
Buchbesprechungen
Zeitschrift für Geschichtsdidaktik·2017Open Access
Kompetenzen historischen Denkens erfassen
2017· 16 cited
Kompetenzen historischen Denkens erfassen : Konzeption, Operationalisierung und Befunde des Projekts „Historical Thinking – Competencies in History“ (HiTCH)
2017· 22 cited
Kompetenzen historisches Denkens erfassen - Konzeption, Operationalisierung und Befunde des Projektes 'Historical Thinking in History' (HiTCH)
2017
Bridging the Gap. Comparing History Curricula in History Teacher Education in Western Countries
Palgrave Macmillan UK eBooks·2017· 6 cited
Buchbesprechungen
Zeitschrift für Geschichtsdidaktik·2016Open Access
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Frequent Co-authors

Johannes Meyer-Hamme(5), Monika Waldis(5), Béatrice Ziegler(5), Marcel Mierwald(5), Ulrich Trautwein(4), Christiane Bertram(4), Bodo von Borries(4), M. Hirsch(4), Kathrin Klausmeier(4), Andreas Körber(4), Christoph Kühberger(4), Martin Merkt(4), Herbert Neureiter(4), Stephan Schwan(4), Waltraud Schreiber(4), Andreas Zuckowski(4), Thomas Lehmann(3), Wolfgang Wagner(2), Michael Werner(2), Kristin Wäschle(2)